Tu es enseignant

À titre d’éducateur, tu as la capacité d’influencer positivement les garçons avec qui tu es en contact quotidiennement. Promouvoir les relations saines et égalitaires peut se faire en créant une atmosphère où l’on se sent bien d’échanger des idées et où l’on se sent en sécurité.

Pistes

Tu peux te montrer proactif dans ton propre apprentissage du modèle antisexiste

Bien que l'on soit convaincu de l’importance d’avoir un dialogue sur les relations saines et égalitaires avec tes élèves et tes collègues, il arrive que l’on pense n’avoir ni les ressources, ni l’accès à l’information, ni le temps pour trouver les ressources qui nous aideraient à amorcer de telles discussions.

Il est possible que les ressources et l’information dont tu as besoin soient plus faciles à trouver et à accéder que tu le crois. Certains conseils scolaires et écoles offrent au personnel scolaire des formations antisexistes (ainsi que sur d’autres thèmes liés à l’équité et à l’inclusion). Renseigne-toi sur la possibilité d’assister à une telle formation. Tu peux aussi pousser ta réflexion sur le rôle que jouent les hommes dans la réduction de l’agression contre les femmes en te renseignant sur les autres ressources communautaires (groupes de femmes, CALACS) ou académiques (chercheurs en sociologie et en étude des femmes). Tu peux aussi discuter de tes expériences et de tes réflexions sur la question avec tes collègues et tes élèves lors des réunions du personnel ou en salle de classe. Tu peux ainsi contribuer à créer un milieu qui ne tolère pas les attitudes et les comportements qui dévalorisent les relations saines et égalitaires.

Comme éducateur, tu as la possibilité d’être un modèle antisexiste

 En tant qu’éducateur, tu joues plusieurs rôles, dont celui d’incarner un modèle antisexiste. C’est une question d’attitude. Comme enseignant dans un établissement public, tu es responsable de la sécurité de tes élèves, de leur enseigner les compétences sociales et scolaires qui les aideront à réussir après les études secondaires et dans le monde du travail et de les outiller pour qu’ils puissent bien fonctionner dans la société.  Pour assurer le bien-être des garçons de ta classe, tu dois aussi les aider à acquérir les capacités nécessaires pour établir des relations saines et égalitaires avec les filles. À cet égard, l’une de tes responsabilités en tant qu’éducateur est d’enseigner aux garçons comment établir des relations fondées sur le respect, l’égalité, l’échange et l’ouverture.  Par exemple, tu peux établir une relation saine et égalitaire avec tes collègues féminines, faire des exercices dans la classe pour montrer comment créer un climat de confiance et favoriser un sentiment d’empathie, lire une histoire ou donner une leçon dans laquelle les sujets ne correspondent pas aux stéréotypes sexistes, et remettre en question des comportements et des attitudes sexistes et agressives.

Tu peux souligner les journées spéciales

Pour aborder la question des relations saines et égalitaires, tu peux faire valoir l’importance de souligner les journées nationales et internationales spéciales. Tu peux demander l’aide de tes collègues et de tes élèves pour les souligner.  Par exemple, tu peux coordonner des activités importantes qui permettront aux hommes et aux garçons d’être solidaires.  Voici quelques suggestions : la Journée internationale de la femme (le 8 mars), la Journée internationale de lutte contre l’homophobie (le 17 mai), le Mois de l’histoire des femmes  (le mois d’octobre), la Journée internationale pour l’éradication de la violence contre les femmes (le 25 novembre) et la Journée de commémoration nationale et d’action nationale contre la violence faite aux femmes (le 6 décembre). Ce type d’activité a forcément plus de portée lorsque les participants connaissent la raison d’être et l’importance de la Journée, la signification de leur action et leurs responsabilités par rapport à leur apprentissage.

Reconnaître les élèves et les collègues masculins qui démontrent du leadership

Certains élèves inspirent les autres ou se démarquent par leur leadership. Il importe de mettre en valeur le rôle des personnes qui démontrent un intérêt et un leadership au chapitre des relations saines et égalitaires. Tu peux organiser un groupe ou un comité d’élèves qui pourront poser des gestes pour sensibiliser et mobiliser leurs pairs.  Tu peux créer un modèle d’une relation saine et égalitaire en demandant à une collègue d’être co-animatrice lors d’une activité scolaire pour renforcer l’image positive des relations saines et égalitaires entre hommes et femmes. 

Tu peux outiller les garçons en leur enseignant le vocabulaire approprié

Il arrive souvent que les garçons n’aient pas les termes voulus pour parler des relations saines et égalitaires. Tu peux les aider à adopter un langage positif envers les femmes et les filles en leur enseignant les mots justes et appropriés. Tu peux créer un lexique et des activités connexes qui font référence aux relations saines et égalitaires. En leur donnant les mots pour s’exprimer, tu peux contrecarrer les messages négatifs que les garçons reçoivent d’autres milieux (médias, à la maison, dans leur quartier) et dans lesquels les femmes et les filles sont dégradées et traitées comme des objets. Tu peux ainsi réduire la vulnérabilité, amorcer un dialogue positif et ouvert et encourager la prise en charge des garçons. N’hésite pas à consulter notre lexique pour d’autres idées.

Il n’y a rien de mal à ne pas tout savoir. Tu peux te renseigner et reprendre la conversation

Parfois, il se peut que tu ne saches pas comment interagir avec les garçons avec lesquels tu travailles pour renforcer des messages positifs sur les relations saines et égalitaires. Tu peux aussi avoir des doutes sur ton intervention. Il n’y a rien de mal à ne pas savoir comment agir dans toutes les situations!  Tu peux te renseigner (trouver des ressources dans Internet, parler avec tes proches, y réfléchir) et reprendre la conversation, au besoin. Tu peux aussi dire ouvertement comment tu te sens (« Je me sens mal à l’aise par rapport à cette situation », « Je ne suis pas certain de moi en ce moment ») ou avouer que tu n’as pas de réponse en ce moment.  En communiquant tes sentiments ouvertement, tu démontres que l’on peut agir de façon constructive et entretenir des relations saines et égalitaires entre hommes et femmes.

Accepter que tu peux parfois manquer de cohérence et ne pas toujours pouvoir réagir sur-le-champ

En tant que modèle accessible, tu tiens à donner le bon exemple. Il peut arriver que tu te sentes coupable si tu as transgressé tes propres croyances et principes. Dans le milieu scolaire, tu es le modèle accessible d’un grand nombre de personnes. En raison des exigences de ton emploi et de l’environnement dans lequel tu travailles, il peut s’avérer difficile d’intervenir immédiatement. dans une situation quelconque. Il n’y a rien de mal à reparler plus tard de cette situation sexiste ou agressive dont tu as été témoin. Ces moments difficiles serviront d’apprentissage collectif, si le geste ne vise pas un élève ou un groupe en particulier (cela ne signifie pas que tu as excusé le geste qui a enlevé les droits d’une autre personne ou qui a enfreint les règles de l’école).

Tu peux réagir positivement quand on remet en question ta volonté d’agir en tant qu’homme

Il peut s’avérer difficile de parler de la violence contre les femmes. D’une part, on veut valoriser la motivation de la majorité des garçons et des hommes à vouloir mettre fin à ce problème social.  D’autre part, on ne peut pas nier les faits : au Canada, la majorité des agressions sont perpétrées par des hommes, ce qui ne veut pas dire que la majorité des hommes sont violents. Les femmes sont moins susceptibles que les hommes de créer une atmosphère de crainte par rapport à l’agression physique et sexuelle. Il est donc important que les alliés antisexistes deviennent des modèles accessibles qui n’hésitent pas à affirmer leur opinion sur les relations saines et égalitaires. Cela ne signifie pas qu’ils sont « contre les hommes », mais plutôt qu’ils trouvent certains gestes et comportements inacceptables et qu’il n’est pas nécessaire d’agir de façon sexiste pour être un « vrai homme ».  Tu peux aussi articuler les conséquences des blagues et commentaires qui abaissent les femmes, par exemple :

• On crée une atmosphère où il existe peu de limites et dans laquelle la violence contre les femmes et les filles est tolérée,

• On véhicule le message que les relations saines et égalitaires, en société et en famille, ont très peu d’importance.

 

Tu peux permettre aux jeunes qui sont les cibles ou témoins d’agression ou qui ont recours à l’agression de s’exprimer

En créant une culture à l’école où règne l’empathie (composante importante dans les relations saines et égalitaires), on encourage les garçons à prendre conscience des répercussions de certains gestes. On encourage également les garçons et les filles, qui sont la cible ou témoins d’agression ou qui ont recours à l’agression, à parler de leurs expériences avec des adultes et avec leurs pairs. Cela permet d’établir un milieu qui n’accepte pas l’agression, incluant l’agression sexiste. Comme dans toute relation, l’empathie augmente le sentiment d’être dans un climat de confiance et minimise les sentiments de honte ou de culpabilité que l’on peut ressentir à la suite d’une agression.  Tu peux donner l’occasion aux garçons de ta classe d’apprendre l’importance de l’écoute et de la compréhension comme stratégie pour prévenir l’agression dans les relations.

Tu peux établir des principes antisexistes dans ta salle de classe ou dans l’école

Il arrive que l’on soit parfois à court d’idées devant une situation difficile. Dans ces situations, respecte les principes de l’école ou ceux que tu as établis dans ta salle de classe au début de l’année scolaire. Les principes de base sont des consignes ayant des conséquences morales, alors que les règlements ont des conséquences punitives. Cette façon d’autogérer les comportements responsabilise tous les élèves. Tu peux formuler les principes avec l’aide des élèves en faisant une activité de groupe. Il importe toutefois de poser un regard critique sur les principes de base qui sont proposés afin de s’assurer que l’on maintient le respect des relations saines et égalitaires. Durant l’année, lorsqu’une situation l’exige, tu peux revenir sur un principe de base qui a été établi par le groupe.

Tu as les outils et les occasions pour influencer positivement les garçons par rapport aux relations saines et égalitaires. En plus de créer un milieu qui n’accepte pas les comportements ou les mots qui dénigrent les femmes et les filles, tu peux être un modèle masculin positif.

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